我们的阅读故事孤独的小螃蟹二

CHIDAODEFANKUI

迟到的反馈

迟到42天的教学反馈！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　阅读推介会

一直以来，我对班级孩子们的表达都相当自信。因为不管是常规课堂孩子们的语言表达还是孩子们平常的随堂小练笔，每次都能让我耳目一新。但是，我却一直忽略了自己太少给孩子们上台展示自我的机会了。

理想很丰满

可怕的“颖式自信”~

为了《孤独的小螃蟹》好书推介会，我做了十足的准备，早早就让班级的小朋友做好了精美的推荐卡。

因为当时刚学完《曹冲称象》，在“双减”*策下，我试着改变了自己的教学方式。力争“一课一得”，所以在《曹冲称象》这课的学习过程中，我借助问题：“你觉得曹冲是个怎样的人？”将重心放在学会让孩子分点作答。因此，我也想借这次的推介会了解下孩子们对分点作答的知识点掌握情况。

为了让孩子们更有条理地表达，我利用早会课的时间进行了温馨提示，提示包括以下三点：

①用自己的话介绍你自己最喜欢的章节；

②试着跟同学分享一下你画的内容，为什么选择画这个场景。

③说说你喜欢这个章节的理由（分点回答）。

推介会其实是在下午，可是早上我到班级，看到孩子们放在自己桌上的推荐卡时，我暗自窃喜：下午将迎来一场视听盛宴。

因为是次让全班孩子上台挨个展示，考虑到个别学习较困难的同学，我讲解后还做了示范。看到孩子们听完我的示范后胸有成竹的样子，我更期待下午的到来了。

中午午读的时候，好多孩子今天竟然没去图书角拿书，而是选择坐在座位对着自己的画在一遍又一遍地练习介绍自己的推荐卡。我又一次坚信：这次的推介会将会相当精彩！

。

现实很骨感

可怕的“颖式沮丧”

盼星星，盼月亮，终于盼来了下午的课。为了让孩子们有条理表达，我又一次重复了早上的温馨提示，而且为了给全班孩子做好示范，我特意安排了班级几个比较会表达的孩子先来“试水”。

HAPPYWINTER

怎么说呢，刚开始一切都朝着我想要的步伐前进，可是到后面，按照小组轮流上台的时候，孩子们或站在讲台上沉默不语，或语无伦次，或说话声音太小，或不停咬嘴唇，不知所措……

当个孩子吞吞吐吐的时候，我耐心地鼓励，并把小蜜蜂递给了她；第二个小朋友不知所措的时候，我安慰自己，没关系，慢慢来，慢慢积攒经验。第三个、第四个、第五个……

也不知道第几个的时候，我竟然控制不住生气了。

（其实最重要的是生自己的气，觉得自己太不称职，没能给孩子们更多机会展示自己，导致他们现在这样唯唯诺诺。）

再到后来，我暂停了后面的流程，迫不得已又改成了“碎碎念课堂”，讲着讲着，声音就大起来了

（这也是我当我冷静后非常后悔的地方，一个不够称职的语文老师，总是控制不住自己的脾气，总是缺乏耐心去教育每位孩子。）

未来可期待

其实，阅读推介课安排在10月9日，今天10月27日，将近20天的时间，我在不停反思自己，反思自己的教育方式。

从写到说和从说到写到底应该怎样做，怎样安排才能让孩子更快成长起来呢？至少对于目前的我来说，还未能寻找到答案。但是我在努力，在探索，在尝试……期待让学生学有所得的好书推荐课早日到来。

（虽然在10月28日就写完了，可是今天才得空编辑到