北京哪家医院治白癜风 http://news.39.net/ylzx/bjzkhbzy/课例研习助成长,墨韵传承促提升
——宋鹏名教师工作室跟岗活动简报（五）
冬日晴可爱，温如君子人。“无问西东，不负芳华，初心如磐，责任在肩……”12月2日上午，伴随着主持人吴小丹老师甜美、激动的话语，湛江市符穗、谢桂莲、宋鹏名师工作室第五天跟岗学习活动在生机勃勃、书声朗朗的麻章区第三小学拉开了帷幕。Part.01
主持人献课
上午名师工作室主持人宋鹏校长、符穗校长分别为大家展示精彩课例。学会批注是四年级阅读教学策略，中年级学生虽然具有一定的阅读能力，但对于做批注还是有一定的难度，这样的单元不好教。而《牛和鹅》这篇课文，篇幅过长，长文短教，也是一个难点。口语交际课，如何让学生在课堂中学会交际，在生活中实践交际的能力，很好地落实单元的语文要素同样具有挑战性。宋校长和符校长敢于大胆尝试，挑战自己。都说 个敢吃螃蟹的人，是最勇敢的人。勇者 ！
宋鹏校长执教:
《牛与鹅》
1.课前谈话，巧设铺垫首先，宋校长用“你们知道我是谁吗？”这个问题引出师生的谈话，根据学生的回答肯定了学生会听、会观察的好习惯。接着，宋校长出示一张图片，鼓励学生大胆想象:“图片中小伙子怀里的她(它）长得怎么样？”，在学生分享自己的想象后，出示图中的帅哥与她（它）的另一个角度拍摄图，引出“角度很重要”的结论。这一环节的设计很巧妙，学生丰富的想象让课堂笑声连连，拉近了师生的距离，也为后面学习“多角度写批注”作了很好的铺垫。2.目标简明，科学适切宋校长能紧扣单元语文要素设计学习目标，整堂课紧紧围绕“教给学生写批注的方法”进行教学，真正做到了一课一得。3.内容简约，扎实有效这节课，宋校长把分散在课文中的知识点加以整理，然后分成“读读词串”“说说批注”“写写批注”三个板块进行教学。在“读读词串”板块，宋校长出示词串的方式也有讲究， 、二组词串分别成组出现，让学生通过各种形式的朗读体会“我”与“金奎叔”的性格特点，第三组词串却是一个一个出示，通过创设情境表演读，让学生在轻松有趣的课堂气氛中发现语气词的特点及意义，鹅的形象也清晰呈现在学生眼前。 让学生围绕三组词串的描写对象进行概括文章主要内容，根据人物关系图用自己的话讲故事，巧妙地落实了中年段的阅读教学目标。在“说说批注”“写写批注”这两个板块，宋校长把学习的主动权交给学生，让学生在自读自悟、小组合作学习中认识了从不同角度写批注的方法，接着，宋校长引导学生围绕描写牛的部分写批注，实现了“学得”与“习得”的有机整合。总而言之，三个板块的教学，宋校长非常
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